PRÁCTICA: Reconocimiento de subtemas

Lee detenidamente los fragmentos y propón el subtema que desarrollan.

Un satélite actúa básicamente como un repetidor situado en el espacio: recibe las señales enviadas desde la estación terrestre y las reemite a otro satélite o de vuelta a los receptores terrestres.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Para que se origine un tornado han de confluir tres elementos: un tiempo inestable formado por una borrasca, una masa de aire frío y seco que por lo tanto tiene tendencia a descender y otra masa de aire cálido y húmedo que por lo tanto, tiene tendencia a ascender. Cuando se produce el choque térmico de los dos frentes, (el cálido y el frío), debido a la fuerte condensación del vapor de agua asociado al frente húmedo, se origina una poderosa tormenta y con ella una visible nube espesa de desarrollo vertical.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Las uñas preservan la piel sensible que tienen bajo ellas, sirviendo también para tomar y raspar cosas. Es necesario que antes de hacer cualquier actividad o función con las uñas, las mismas sean objeto de un cuidado extremo para la buena higiene. Se ha tomado el hábito a morder las uñas en épocas de estrés. Sirven como elemento decorativo, cubriéndose la superficie con esmaltes sintéticos y pequeños fragmentos artificiales.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Los embutidos generalmente se sirven con pan (en tostada o en bocadillo) o si se desea servir a varias personas en una presentación adecuada en lo que se denomina tabla de embutidos. En la mayoría de los casos se sirve frío y cortado en rodajas. Por regla general se trata de un aperitivo o tapa servida antes de una comida o bien en una merienda o cena informales.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Originalmente las tablas solían ser de madera maciza, y de una longitud entre 1'20 y 4 metros de longitud, dependiendo de las islas. Las tablas actuales, fabricadas con materiales industriales, son de fibra de vidrio y espuma de poliuretano, más ligeras, y con diseños más hidrodinámicos, a partir de las experiencias de un surfista ingeniero aeronáutico ex-empleado de la NASA. Se hacen de diferentes medidas, que pueden variar desde los estilos tradicionales hasta tablas de 5 pies de longitud.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Inicio del 2do bimestre - Práctica de Conectores lógicos

Lee atentamente y señala qué alternativa completa coherentemente cada oración.

1. Si llegas a alcanzar un buen puntaje y ..... ocupas uno de los primeros puestos, ..... tu viaje a Francia está asegurado.
A) luego – puede que
B) en caso de que – así
C) también – luego
D) además – entonces
E) a continuación – por ello


2. Estaba muy afligido, ..... tenía el semblante sereno, ..... debía infundir tranquilidad a los suyos; ....., logró atenuar la pena de la familia.
A) pues – en cambio – por tanto
B) y – porque – por lo tanto
C) mas – pues – de esa manera
D) aunque – por lo que – y
E) sin embargo – ya que – además

3. ..... ese candidato no es de mi predilección, lo apoyaré ..... más vale malo conocido que bueno por conocer.
A) Si – entonces
B) Porque – pero
C) Si bien – sin embargo
D) Aunque – porque
E) Pues – dado que

4. ..... no escribe muy rápido, pone mucha dedicación en su trabajo; ....., sus documentos salen sin errores.

A) Porque – así pues
B) Si bien – empero
C) Dado que – pero
D) Aunque – por ello
E) Como – con todo


5. Ese libro no es mío ..... de mi hermano, ..... no te lo puedo prestar.
A) si no – y
B) sino – y
C) si no – por eso
D) sino – entonces
E) sino – por eso


6. En ese concurso no se califica el valor artístico ..... la idea de la obra; ....., el proyecto es más importante que su realización.
A) sino – por eso
B) pero – entonces
C) si no – por eso
D) o – en consecuencia
E) y – por consiguiente

7. Su nueva novela obtuvo un premio internacional ..... ha sido traducida a varios idiomas; ....., el fracaso de su primera novela sigue afectándolo ..... no lo quiera aceptar públicamente.
A) y – luego – no obstante
B) y – sin embargo – aunque
C) o – por ello – pero
D) por ello – no obstante – sin embargo
E) después – pero – entonces


8. No quiso cenar .... tomar un vaso de agua ..... no se le hiciera una invitación especial, ..... él se consideraba el invitado de honor.
A) ni – mientras – puesto que
B) tampoco – hasta que – aunque
C) y – a menos que – ya que
D) pero sí – debido a que – luego
E) menos – dado que – y


9. Cuando piense hacer una construcción, ....., debe pensar en la estructura, ....., una estructura de acuerdo al tipo de suelo sobre el cual se edificará. ....., es muy importante recibir la asesoría de un arquitecto.
A) inicialmente – también – Luego
B) en primer lugar – es decir – Por ello
C) primero – además – Porque
D) para empezar – pues – Así
E) en principio – puesto que – Sin embargo

10. En su difícil camino, entre las malezas de la selva, se tocó con diversos animales rastreros, ..... no perdía las ansias de llegar a su destino ..... renunciaba a obtener el premio de la competición, ..... éste sólo era una placa de madera tallada rústicamente.
A) como – porque – pues
B) puesto que – sino – porque
C) si – tampoco – ya que
D) no obstante – aunque – empero
E) pero – ni – aunque


Completa los espacios en blanco con los conectores correspondientes:

1. La especie humana puede extinguirse __________ las guerras atómicas y la contaminación ambiental.

2. Se comprobó el fraude fiscal, _______________ el ministro tuvo que renunciar.

3. El cobre es un buen conductor de energía, _______________ es usado en las instalaciones eléctricas.

4. La kiwicha es un alimento muy saludable, ______________ haya sido incluido en la dieta de los astronautas.

5. La inversión pública en ciencia y tecnología en el Perú es ínfima. ______________ en los países del sudeste asiático y China es bastante elevada.

6. Te esforzarás hasta el límite de tus posibilidades ___________ caerás en la mediocridad.

7. _________________ el agua es un recurso abundante en la Tierra, solo una pequeña cantidad de ella puede ser usada para el consumo humano.

8. ____________, enciendes el carro, ___________, pones reversa, _____________, sales del estacionamiento.

9. Acostumbra leer mucho, _____________ no escribe muy bien.

10. La máquina de escribir se malogró, ______________ era nueva.

MATERIAL TEÓRICO - LA INFOGRAFÍA

LA INFOGRAFÍA

¿Qué es y cómo se utiliza la infografía?

Una infografía es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica. Siempre se basa en breves textos (descriptivos, narrativos o informativos) que van acompañados por su respectivo título y alguna imagen alusiva.
La infografía es un gancho más para entrar en el texto, motivando hacia la lectura. El lector es captado por los dibujos, los gráficos o los mapas, y si necesita mayor cantidad de datos lee lo escrito.

Estructura:

1. Título general
2. Bajada o introducción
3. Imagen central
4. Textos breves subtítulos e imágenes alusivas
5. Gráficos, mapas, tablas o líneas de tiempo


Guía didáctica

Objetivo
Promover e impulsar procesos de investigación por parte de los alumnos a partir de la elaboración de un texto que combina lo icónico y lo textual.

Pautas de trabajo

1. Fase de análisis

1.1. Seleccionar una noticia o tema de interés general y realizar un seguimiento constante de los avances de la noticia y de los cambios producidos.
1.2. Investigar y ampliar datos sobre el tema. Estos pueden ser históricos, económicos, geográficos, culturales, etc.
1.3. Determinar los subtemas o informaciones que contendrá la infografía.

2. Fase de producción

2.1. Organizar las informaciones y gráficos en el formato escogido.
2.2. Establecer la imagen central y ubicar los subtemas con su respectivo texto, imagen alusiva y título.
2.3. Plantear un título adecuado para lo expuesto en la infografía.
2.4. Redactar la bajada a partir de ideas principales del contenido.
2.5. Asegurarse de que los textos e imágenes tengan un atractivo diseño para el lector.

PRÁCTICA DIRIGIDA - LA IDEA PRINCIPAL

PRESENTACIÓN: Primera clase de la semana siguiente (20 al 24 de abril)

Reconoce y resalta la idea principal de cada uno de los siguientes párrafos. Luego, redacta en tu cuaderno cada una de ellas y llévalas a la clase para corregirlas de ser necesario.

FRAGMENTO 1:
El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Para muchos es hasta un “charlatán” o un cantante de primera línea. Con su propio timbre de voz, e incluso con “dialectos” distintos entre diferentes manadas, emite silbidos ondulantes que parecen tener un sentido específico, con un mensaje y una estética. También se comunica mediante actitudes corporales y roces de una piel muchísimo más receptiva que la humana, debido a sus sensibles terminales nerviosas. La frecuencia y altura de sus saltos proporcionan información a sus congéneres. Pero su vocabulario sonoro no es tan evolucionado como se creía y no se ha probado que sea capaz de aprender el nuestro, aunque algunos entrenadores aseguren que les han enseñado a pronunciar palabras sueltas.

FRAGMENTO 2:
Para mí, como para muchos otros, la lectura de novelas policíacas es una adicción como el tabaco o el alcohol. Los síntomas de esto son: primero, la intensidad del apetito; si tengo que hacer algún trabajo, debo cuidar de no tomar una novela policíaca, pues una vez que principio a leerla, no puedo trabajar o dormir, hasta que la he terminado. Segundo, su especificidad; la historia debe conformarse con ciertas fórmulas (por ejemplo, hallo muy difícil una cuya acción no ocurra en Inglaterra rural). Y tercero, su inmediatez. Olvido la historia tan pronto como he finalizado su lectura, y no deseo leerla nuevamente. Si, como sucede algunas veces, empiezo a leer una y después de unas pocas páginas encuentro que la he leído antes, no puedo seguir adelante.

FRAGMENTO 3:
La capa exterior de los mamíferos es la piel, que es un órgano muy útil. Es elástica y flexible. Se renueva continuamente; suele tener una cantidad variable de pelo y cumple diversas funciones: actúa como capa protectora ante daños de tipo mecánico, evita la invasión de gérmenes y regula la pérdida de calor y humedad del cuerpo. En muchos mamíferos, el color de la piel o del pelo se confunde con el entorno donde habita el animal, de manera que le ofrece camuflaje y protección frente a los depredadores. Otras veces, existe un gran contraste, lo cual favorece la comunicación visual y proporciona información sobre la identidad de la especie, el género, la edad o la posición social de un individuo. La piel también funciona como un órgano sensorial y excretor, pues contiene diversos tipos de glándulas especializadas, como las glándulas mamarias.

FRAGMENTO 4:
Antiguamente lo que hoy conocemos como tsunami era denominado marejadas, maremotos u ondas sísmicas marinas, pero estos términos han ido quedando obsoletos, ya que no describen adecuadamente el fenómeno. Los dos primeros implican un movimiento de marea, que es un fenómeno diferente y que está relacionado con un desbalance oceánico provocado por la atracción gravitacional ejercida por los planetas, el Sol y la Luna. Las ondas sísmicas, por otra parte, implican un terremoto y se sabe que un tsunami puede ser originado por la caída de un meteorito, derrumbes costeros o subterráneos e incluso explosiones de gran magnitud. Obviamente, el fenómeno tsunami no corresponde estrictamente con ninguna noción relacionada con sus antiguas denominaciones.

FRAGMENTO 5:
El niño emite sus primeras expresiones verdaderamente lingüística –sus primeras palabras– alrededor de su primer cumpleaños. No es fácil determinar el momento exacto en que el niño ejecuta esta hazaña, porque es difícil establecer criterios sólidos que determinen el verdadero uso lingüístico de una palabra. Se han propuesto: a) evidencia de que hay comprensión, b) uso consistente y espontáneo y, a veces, c) el requisito severo de que la palabra pertenezca al lenguaje adulto. Dependiendo de los criterios, el niño puede emitir sus primeras palabras a diferentes edades, pero todas fluctúan entre los diez y trece meses.


Redacta una idea principal que resuma lo expresado en las siguientes ideas. Luego, redáctala en tu cuaderno.

En 1492, Cristóbal Colón descubrió, estando al servicio del rey de España, un continente más: América. Los portugueses no se quedaron atrás y, en 1500, Pedro Álvarez Cabral descubrió el Brasil. En 1513, se sucedieron varios descubrimientos, entre ellos los de las desembocaduras del Amazonas y el Orinoco. En 1515, Juan Díaz de Solís descubre la desembocadura del Río de la Plata. En 1519, Juan Sebastián Elcano culmina la primera circunnavegación del planeta que había iniciado Fernando de Magallanes. Hernán Cortés, en ese mismo año, descubriría la brillante civilización mexicana y empezaba su invasión y conquista. En 1526, Francisco Pizarro y Diego de Almagro hicieron lo propio con el Perú.

AVISO PARA 1eroC y D - PREVIO A LA SEMANA 7 (del 13 al 17 de abril)

Hola chicos:

Espero que esté aprovechando este fin de semana para estar con la familia y también de proponerse metas de mejora para este fin de bimestre que iniciamos.

Para el inicio de esta semana, es necesario que consulten, analicen e investiguen el capítulo La infografía que se encuentra en el libro Innova.
Con el aporte de ustedes iniciaremos el desarrollo de esta herramienta que nos permitirá plasmar las habilidades que hemos trabajado hasta ahora.

En clase se tomará en cuenta las intervenciones que ustedes puedan hacer. Y si alguien tiene la posibilidad, puede traer un modelo de infografía que haya podido conseguir.

Nos vemos el lunes (con los de la C) y el martes (con los de la D).

Trabajo domiciliario: Uso del punto y seguido y puntos suspensivos

INDICACIONES

La presente tarea es para 1ero D (se presenta este jueves) y para 1ero C (se presenta el lunes).

Desarrolla los dos puntos siguientes y presenta tu producto en tu cuaderno (impreso o a manuscrito)

1. Lee la siguiente noticia y asigna los punto y seguido donde sean necesarios.

Butrón le dice a Guerrero: "Con los 'extranjeros' tampoco ganábamos"

En la mañana, Paolo Guerrero dijo que varios jugadores de la selección son figuras en clubes peruanos pero en las Eliminatorias “no rindieron” estas palabras no cayeron nada bien en la interna de la selección peruana y el portero Leao Butrón salió al frente para responder que los futbolistas peruanos que militan en Europa no marcaron la diferencia “si hay delanteros tan buenos como los que tenemos en Europa, no me explico por qué somos un equipo que no ha metido más goles no sé si los resultados o las estadísticas van de la mano con lo que Paolo dijo”, dijo Butrón desde Porto Alegre para la radio “Ovación” de Lima.

La culpa de la eliminación es colectiva “hay que ser un poquito más valiente y afrontar la realidad que nos toca vivir como equipo nunca logramos funcionar colectivamente siempre me molestó que los de afuera digan que el equipo no funciona por los jugadores del campeonato local el equipo no funciona porque no todos hacen lo que tienen que hacer”, aseguró.

Para el arquero de la San Martín hay jugadores que no pisan tierra “me da mucha pena que el ego de muchas personas haya crecido, de repente animados por donde juegan y no tienen el equilibrio mental para saber que todos somos iguales”, acotó.

2. Escribe las siguientes oraciones asignando los puntos suspensivos donde convenga.

¿Le diré que ha muerto su gato?No tengo valor para tanto.

Me miró, yo la miré, y se fue sin decir nada.

Se fue la luz y, de repente alguien me tocó en el hombro.

De fútbol mejor no comentar nada.

En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos

No sé quién ganará, en realidad no tengo ni idea.

Tú mismo a veces

Después de mucho pensar no quise aceptar su regalo.

Admiro a los grandes escritores como Cervantes, Góngora, Garcilaso.

Ya era la hora del concierto y estaríamos unas veinte personas.

Trabajo en laboratorio: Investiga y redacta coherentemente / Para desarrollar en clase

El siguiente trabajo consiste en investigar a partir de algunas ideas principales propuestas y redactar párrafos que presenten la idea principal al inicio seguida de tres secundarias. Para esto es necesario que uses bien el punto y seguido y algunos conectores lógicos.

HABILIDAD

Redacta párrafos coherentes, haciendo buen uso del punto y seguido.

INDICACIONES

1º Interpreta cada idea principal y procede a encontrar información que la pueda explicar (ideas secundarias).

2º Teniendo tres ideas secundarias redacta un párrafo para cada una, haciendo uso del punto y seguido y ciertos conectores lógicos (porque, por ello, pero, sin embargo, también, etc.).

3º Relee tu párrafo para ver si es clara la información y si debe ir en un mismo párrafo.

4º Titula correctamente cada párrafo y colócale una imagen alusiva a su contenido.

5º Presenta tu trabajo en un documento de word con tus datos, enviándolo a gotadplata@gmail.com. con el nombre de Trabajo de Laboratorio 1D.

IDEAS PRINCIPALES PROPUESTAS

1. La leche materna es el mejor alimento para un recien nacido.

2. Las manifestaciones de la violencia familiar son variadas.

3. El reciclaje es una actividad que debemos fomentar en todos lados.

4. En el Perú se realizan ciertos ritos o tradiciones por Semana Santa.