TEMARIO PARA EPA

Los temas que debes estudiar paraesta EPA son los siguientes:

Uso de la coma y los puntos
Uso de referentes (catáfora y anáfora)
Uso de la tilde (incluyendo la diacrítica).
REsolución de analogías
Uso de las mayúsculas
Reconocimiento de la idea principal
Reconocimiento de tema y subtemas.

Caulquier duda, pueden escribirme al gotadpalta@yahoo.es

Saludos

Alexis

Práctica previa de referentes

Corrige los siguientes fragmentos, haciendo uso de referentes:

La piratería de libros es un gran problema cuyas soluciones involucran a todos los ciudadanos. La piratería es parte de la informalidad de la sociedad peruana y, sin duda, constituye un delito, porque la piratería se basa en la apropiación de material intelectual ajeno. Por ello, es una traba en el desarrollo de la economía y en la fijación de los valores en el Perú. Por otro lado, no es difícil de solucionar. Se espera que el Estado plantee sanciones drásticas para castigar a la piratería. Asimismo, los compradores de libros piratas deben tomar conciencia de que son cómplices del delito; con la toma de conciencia, evitarán adquirir productos piratas. Finalmente, si no hay compradores (demanda), los “piratas” deberán involucrar el negocio de la piratería en otro negocio, pues la piratería ya no resultaría rentable.


La ciudad de Lima tiene diversos problemas por resolver. En primer lugar, es evidente que el transporte público necesita orden; cada vez hay más automóviles y menos rutas viales adecuadas. En segundo lugar, existe mucha basura en las calles; el que exista mucha basura en las calles se debe a que los servicios de recojo de basura no siempre funcionan a la hora esperada (durante las noches). Por último, la delincuencia ha aumentado considerablemente; en la actualidad, los secuestros y los robos son las principales modalidades delincuenciales.



La historia de la pizza es antiquísima; según algunos el origen de la pizza se puede señalar en la edad Neolítica, mientras que para otros los antecedentes de la pizza son los panes especiales preparados en la época romana. Lo cierto es que ya en el seiscientos existía la pizza propiamente dicha, aunque todavía la pizza no llevaba el tomate.

TAREA DE REFERENTES

Por medio de referentes y conectores lógicos, redacta un texto coherente con el contenido brindado por las siguientes oraciones.

a) El saludo militar utilizado en todo el mundo nació curiosamente en la Edad Media.
b) El saludo militar consiste en hacer la venia llevándose la mano derecha extendida a la frente.
c) En la Edad Media, los capitanes y oficiales de más alto rango eran los nobles que iban a caballo llevando sus armaduras y sus yelmos.
d) Para dar mucha protección, los capitanes y oficiales solamente admitían pequeñas ventanitas en sus yelmos que apenas permitían ver algo.
e) Cuando dos caballeros se encontraban en un camino, para ver si el otro no era un enemigo, y para ver mejor su rostro (y así sus intenciones), los caballeros se llevaban la mano (generalmente la derecha) al yelmo para levantar su visera.
f) El saludo militar se extendió por todo el mundo, incluso en naciones orientales.

http://www.casusbelli.iespana.es/casusbelli/curiosidades_gmya.htm

PRÁCTICA DIRIGIDA DE ANALOGÍAS

Señala el par análogo de cada par básico, siguiendo las pautas de clase. Imprime tu trabajo y pégalo en el cuaderno.



1. ESCUDO : PROTEGER ::
A) muro : construir
B) lápiz : pintar
C) bastón : sostener
D) revólver: disparar
E) bandera : flamear

2. DIESTRO : HABILIDAD ::
A) inexperto: derrota
B) práctico: teoría
C) estudioso: filosofía
D) pío : misericordia
E) triste : pesimismo


3. RASTREAR : HUELLA ::
A) señal : indicio
B) nombrar : nombre
C) interesar: ambición
D) suponer : hipótesis
E) marcar : marca


4. DORMIR : SUEÑO ::
A) debilitar: enfermedad
B) ayunar : hambre
C) beber : sed
D) soportar: adversario
E) resistir: fuerza


5. BOSQUE : CAZADOR::
A) jaula : domador
B) mercado : cocinero
C) iglesia : cura
D) campo : campestre
E) mar : pescador

6. DELITO : PENA ::
A) deuda : pago
B) triunfo : elogio
C) incumplimiento: interés
D) servicio: gratitud
E) falta : reconvención


7. OASIS : DESIERTO ::
A) vegetación: aridez
B) pez : cardumen
C) estrella: universo
D) vacío : lleno
E) isla : mar

8. VISTA : VISUAL ::
A) conducta: conductual
B) nariz : nasal
C) oído : audición
D) tacto : táctil
E) sentido : sensual

9. TIEMPO : TEMPORAL ::
A) argumento: racional
B) estudio : estudiantil
C) trabajo : arduo
D) hipótesis: factual
E) espacio : espacial

10. ARQUITECTO : ALBAÑIL ::
A) maestro : profesor
B) agrónomo: labrador
C) orador : charlatán
D) curandero: médico
E) político: demagogo

BIENVENIDOS AL TERCER BIMESTRE - LA HISTORIETA

Analiza las siguientes historietas, respondiendo a las siguientes actividades propuestas.

1. ¿Cuál es el hecho que desencadena la historia?

2. ¿Qué tipo de plano se utiliza en la historieta?

3. Explica el desenlace de la historia.

Las historietas las pueden ver en http://www.condorito.com/

Últimas indicaciones del bimestre II

Muchachos, las siguientes informaciones servirán para cerrar las evaluaciones del curso en este bimestre II.

* Revisión de cuaderno en 1ºC y D. En el caso de la D, sólo deben entregar aquellos que faltan. Los cuadernos serán recogidos el lunes 3 por medio del delegado de estudios.

* Recuperación de evaluaciones:

Uso de los tipos de coma:

1ºC: Cornejo, Cruz Condor, Flores, Guzman, Mejía, Plate y Ramirez.
1ºD: Cavero, Milla, Nuñez, Perez, Ravelo, Robles y Roca.

Uso de los conectores lógicos:

1ºC Benzaquen.

Control de lectura final sobre el desenlace de la obra leída:

1ºC: Basombrio, Benzaquen, Diez Canseco, Guzman, Hudson, Morales, Núñez, Ramirez, Senno, Sotomayor y Velarde.

1ºD: Carnero, Del Carpio, ESpinoza, Milla, Osorio, Recoba y Scottini.

Trabajo final: Folleto (tríptico) de tema actual

Objetivos:

Conocer información veraz e importante sobre un tema de actualidad

Organizar información textual y gráfica en un tríptico

Consigna:

Elaboren en grupos (a formarse en clase) un folleto a modo de tríptico en torno a un tema de actualidad.

Las responsabilidades deben de especificarse y distribuirse. A continuación, se proponen algunos roles que pueden asignarse:

* Diseñador (1 integrante): deben de encargarse de recibir la información y distribuirla atractivamente en el tríptico. Esto incluye la presentación de la carátula. También establece, junto a los redactores, los subtemas que se desarrollarán.

* Redactores (3 a 4 integrantes): deben de encargarse de plantear los subtemas (los cuales presenten idea principal y secundarias sobre cada uno). Esto acompañado por una imagen alusiva.

* Corrector (todos): deben verificar si el escrito no presenta errores ortográficos o de coherencia (redundancia o contradicción).

Temas propuestos:

* La llegada del virus de la gripe AH1N1 al Perú

* La adicción a los videojuegos

* La muerte de Michael Jackson

* El nuevo lenguaje de los mensajes de texto (MSN)

* Una nueva comunidad virtual: Facebook

Presentación:

El trabajo se debe enviar hasta este 16 de julio (fecha impostergable) a las 5:00 pm. al correo gotadplata@gmail.com . El asunto del mensaje debe decir Folleto(apellido del diseñador) (sección). Por ejemplo, Folleto Starosta 1ºD.

Estos son algunos ejemplos de folletos:

USO DE LA COMA: Ejercicios de repaso

Coloca las comas que faltan en las oraciones siguientes

1. Juan acércate un momento a la oficina.
2. Visitemos a Karina la hermana de Eduardo.
3. En el momento menos propicio apareció el Director.
4. Martín a sabiendas de los riesgos decidió emprender la aventura.
5. El pueblo juzgó a Ortogerige uno de los jefes celtas.
6. ¡Diles que no me maten Jovino!
7. Tras la vergonzosa derrota ante un rival mediocre el equipo se desmoralizó totalmente.
8. Los romanos llegaron a Hispania lugar habitado por celtas e iberos.
9. Hoy no fío. Mañana sí.
10. Eres querido hermano un verdadero genio.
11. Después de dejar atrás a sus más inmediatos perseguidores el motociclista supo que había ganado.
12. Los primeros en llegar fueron los Rojas. Los últimos nosotros.

TILDE DIACRÍTICA: Ejercicos de repaso

Coloca las tildes que hagan falta en cada oración

El curso termina en diciembre.
El es mi mejor amigo.
Prestame tu cuaderno.
Tu tambien quieres ir al cine.
Afina el instrumento en mi mayor.
Ellas son todo para mi.
Mi perro es un pastor aleman.
A la hora del te, quiero silencio.
Espero que te calles.
Mi mochila es mas vieja que la tuya.
Quisiera ir, mas estoy castigado.
Si van al cine, me avisan.
Si estoy dispuesto a cambiar.
El se interesa exclusivamente en si mismo.
El vestido de Lucia estaba bonito.
Espero que ella nos de el premio.
Se bueno y prestame dos millones.
Ella se baña por las noches.
No se que hago en este lugar.
Mejor es este auto que aquel.
Prefiero ese cuadro que este.
Lo importante es quien lo dice.
El premio sera para quien mejor cante.
¿Por que crees que no lo soporto?
Quiero saber el porque de todas las cosas.
Puedes quedarte cuanto quieras.
No se por cuanto tiempo mas podre resistir.
Me dijo que no llegaria a tiempo.
Nos explico que significaba.
Ella solo pretendia ganar el concurso.
Hilda espero solo diez minutos.
Esta solo desde que ella lo abandono.
Aun no he decidido que hacer.
Ganaremos, aun con el arbitro en contra.

Práctica Calificada: Tema y subtemas

Elabora un esquema de tema y subtemas para cada uno de los siguientes textos:


TEXTO I
El pollo a la brasa es uno de los platos típicos de la gastronomía peruana y uno de los de mayor consumo en el Perú,[] incluso por encima del ceviche, el chifa y las especialidades de la comida rápida.
Usualmente esta comida se acompaña de papas fritas y ensalada de lechuga. En las ciudades de la selva peruana, este plato se acompaña con yuca o plátano frito, en vez de las papas fritas. Además se acompaña con una variedad de salsas y cremas que cada comensal se sirve según su gusto, entre estas salsas se pueden mencionar a la mayonesa, la mostaza y el kétchup, pero destaca la salsa de ají preparado usualmente con ingredientes locales, así cada pollería tienen un valor agregado según su receta para preparar este acompañamiento.
Los orígenes de la receta de este plato se señalan en la ciudad de Lima durante los años 1950 aunque sin consenso sobre el lugar exacto. Una versión atribuye el origen del plato a Roger Schuler, quien ideó la particular cocción del pollo observando la preparación que realizaba su cocinera, y progresivamente, junto a ella y otros socios, tecnificó la producción y creó el restaurante La Granja Azul en la zona de Chaclacayo. El plato sería una «adaptación exitosa» del «pollo al spiedo», plato de origen europeo. En los últimos años, este plato se ha empezado a internacionalizar mediante la apertura de pollerías en distintas ciudades del mundo, por parte de residentes peruanos en ellas. Asimismo también se ha dado el caso de franquicias de empresas peruanas, como es el caso de Pardo's Chicken, que el año 2003 inauguró un local en Santiago de Chile y el año 2008 ha hecho lo propio en Miami, y también de La Caravana con un local Los Ángeles.[[


TEXTO II
Un maratón es una prueba atlética de resistencia con categoría olímpica que consiste en correr a pie la distancia de 42.195 metros. Forma parte del programa olímpico en la categoría masculina desde 1896, y en 1984 se incorporó la categoría femenina.
Su origen se encuentra en la gesta del soldado griego Filípides, quien en el año 490 a. C. murió de fatiga tras haber corrido unos 40 km desde Maratón hasta Atenas para anunciar la victoria sobre el ejército persa. En honor a la hazaña de Filípides se creó una competición con el nombre de "maratón", que fue incluida en los juegos de 1896 de Atenas inaugurados por el Barón Pierre de Coubertin.
En estos primeros Juegos Olímpicos el gran héroe fue el ganador de la prueba de maratón, un pastor griego llamado Spiridon Louis, que fue seleccionado casi por obligación por un oficial del ejército griego. Antes de la salida permaneció dos días en oración y ayuno. Al final de la carrera entró en solitario por la meta para delirio de sus compatriotas, salvando así el honor helénico, dado que fue el único triunfo griego en una prueba de atletismo en estos juegos. Esta victoria lo convirtió en una persona rica; incluso un carnicero se ofreció a darle carne de por vida y un zapatero a calzarle. Murió sin faltarle nada.



TEXTO III
El nombre "camello" proviene del hebreo gamal, que significa "devolver" o "compensar", ya que el camello hace generalmente lo que su amo le solicita.
Por lo general, los camellos tienen una característica pasiva. Pero, para su defensa, suelen utilizar las patadas e incluso utilizar su saliva por medio de expulsión desde su boca, la cual produce una sensación de ardor al entrar en contacto con los ojos.
Se les emplea normalmente como animales de carga, aunque también se aprovecha su piel, leche y carne. Puede ingerir 180 litros de agua de una sola vez y avanzar sin volver a tomar agua por más de 10 días. Las hembras daban leche para el viaje y su pelo se hilaba para hacer vestidos y sogas. Con la piel se confecciona sandalias y cantimploras y el estiércol era útil como combustible para cocinar alimentos por la falta de árboles en el desierto.

PRÁCTICA: Reconocimiento de subtemas

Lee detenidamente los fragmentos y propón el subtema que desarrollan.

Un satélite actúa básicamente como un repetidor situado en el espacio: recibe las señales enviadas desde la estación terrestre y las reemite a otro satélite o de vuelta a los receptores terrestres.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Para que se origine un tornado han de confluir tres elementos: un tiempo inestable formado por una borrasca, una masa de aire frío y seco que por lo tanto tiene tendencia a descender y otra masa de aire cálido y húmedo que por lo tanto, tiene tendencia a ascender. Cuando se produce el choque térmico de los dos frentes, (el cálido y el frío), debido a la fuerte condensación del vapor de agua asociado al frente húmedo, se origina una poderosa tormenta y con ella una visible nube espesa de desarrollo vertical.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Las uñas preservan la piel sensible que tienen bajo ellas, sirviendo también para tomar y raspar cosas. Es necesario que antes de hacer cualquier actividad o función con las uñas, las mismas sean objeto de un cuidado extremo para la buena higiene. Se ha tomado el hábito a morder las uñas en épocas de estrés. Sirven como elemento decorativo, cubriéndose la superficie con esmaltes sintéticos y pequeños fragmentos artificiales.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Los embutidos generalmente se sirven con pan (en tostada o en bocadillo) o si se desea servir a varias personas en una presentación adecuada en lo que se denomina tabla de embutidos. En la mayoría de los casos se sirve frío y cortado en rodajas. Por regla general se trata de un aperitivo o tapa servida antes de una comida o bien en una merienda o cena informales.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Originalmente las tablas solían ser de madera maciza, y de una longitud entre 1'20 y 4 metros de longitud, dependiendo de las islas. Las tablas actuales, fabricadas con materiales industriales, son de fibra de vidrio y espuma de poliuretano, más ligeras, y con diseños más hidrodinámicos, a partir de las experiencias de un surfista ingeniero aeronáutico ex-empleado de la NASA. Se hacen de diferentes medidas, que pueden variar desde los estilos tradicionales hasta tablas de 5 pies de longitud.

Subtema: ……………………………………………………………………….

Inicio del 2do bimestre - Práctica de Conectores lógicos

Lee atentamente y señala qué alternativa completa coherentemente cada oración.

1. Si llegas a alcanzar un buen puntaje y ..... ocupas uno de los primeros puestos, ..... tu viaje a Francia está asegurado.
A) luego – puede que
B) en caso de que – así
C) también – luego
D) además – entonces
E) a continuación – por ello


2. Estaba muy afligido, ..... tenía el semblante sereno, ..... debía infundir tranquilidad a los suyos; ....., logró atenuar la pena de la familia.
A) pues – en cambio – por tanto
B) y – porque – por lo tanto
C) mas – pues – de esa manera
D) aunque – por lo que – y
E) sin embargo – ya que – además

3. ..... ese candidato no es de mi predilección, lo apoyaré ..... más vale malo conocido que bueno por conocer.
A) Si – entonces
B) Porque – pero
C) Si bien – sin embargo
D) Aunque – porque
E) Pues – dado que

4. ..... no escribe muy rápido, pone mucha dedicación en su trabajo; ....., sus documentos salen sin errores.

A) Porque – así pues
B) Si bien – empero
C) Dado que – pero
D) Aunque – por ello
E) Como – con todo


5. Ese libro no es mío ..... de mi hermano, ..... no te lo puedo prestar.
A) si no – y
B) sino – y
C) si no – por eso
D) sino – entonces
E) sino – por eso


6. En ese concurso no se califica el valor artístico ..... la idea de la obra; ....., el proyecto es más importante que su realización.
A) sino – por eso
B) pero – entonces
C) si no – por eso
D) o – en consecuencia
E) y – por consiguiente

7. Su nueva novela obtuvo un premio internacional ..... ha sido traducida a varios idiomas; ....., el fracaso de su primera novela sigue afectándolo ..... no lo quiera aceptar públicamente.
A) y – luego – no obstante
B) y – sin embargo – aunque
C) o – por ello – pero
D) por ello – no obstante – sin embargo
E) después – pero – entonces


8. No quiso cenar .... tomar un vaso de agua ..... no se le hiciera una invitación especial, ..... él se consideraba el invitado de honor.
A) ni – mientras – puesto que
B) tampoco – hasta que – aunque
C) y – a menos que – ya que
D) pero sí – debido a que – luego
E) menos – dado que – y


9. Cuando piense hacer una construcción, ....., debe pensar en la estructura, ....., una estructura de acuerdo al tipo de suelo sobre el cual se edificará. ....., es muy importante recibir la asesoría de un arquitecto.
A) inicialmente – también – Luego
B) en primer lugar – es decir – Por ello
C) primero – además – Porque
D) para empezar – pues – Así
E) en principio – puesto que – Sin embargo

10. En su difícil camino, entre las malezas de la selva, se tocó con diversos animales rastreros, ..... no perdía las ansias de llegar a su destino ..... renunciaba a obtener el premio de la competición, ..... éste sólo era una placa de madera tallada rústicamente.
A) como – porque – pues
B) puesto que – sino – porque
C) si – tampoco – ya que
D) no obstante – aunque – empero
E) pero – ni – aunque


Completa los espacios en blanco con los conectores correspondientes:

1. La especie humana puede extinguirse __________ las guerras atómicas y la contaminación ambiental.

2. Se comprobó el fraude fiscal, _______________ el ministro tuvo que renunciar.

3. El cobre es un buen conductor de energía, _______________ es usado en las instalaciones eléctricas.

4. La kiwicha es un alimento muy saludable, ______________ haya sido incluido en la dieta de los astronautas.

5. La inversión pública en ciencia y tecnología en el Perú es ínfima. ______________ en los países del sudeste asiático y China es bastante elevada.

6. Te esforzarás hasta el límite de tus posibilidades ___________ caerás en la mediocridad.

7. _________________ el agua es un recurso abundante en la Tierra, solo una pequeña cantidad de ella puede ser usada para el consumo humano.

8. ____________, enciendes el carro, ___________, pones reversa, _____________, sales del estacionamiento.

9. Acostumbra leer mucho, _____________ no escribe muy bien.

10. La máquina de escribir se malogró, ______________ era nueva.

MATERIAL TEÓRICO - LA INFOGRAFÍA

LA INFOGRAFÍA

¿Qué es y cómo se utiliza la infografía?

Una infografía es un diseño gráfico que consta de variedad de información tanto escrita como icónica. Siempre se basa en breves textos (descriptivos, narrativos o informativos) que van acompañados por su respectivo título y alguna imagen alusiva.
La infografía es un gancho más para entrar en el texto, motivando hacia la lectura. El lector es captado por los dibujos, los gráficos o los mapas, y si necesita mayor cantidad de datos lee lo escrito.

Estructura:

1. Título general
2. Bajada o introducción
3. Imagen central
4. Textos breves subtítulos e imágenes alusivas
5. Gráficos, mapas, tablas o líneas de tiempo


Guía didáctica

Objetivo
Promover e impulsar procesos de investigación por parte de los alumnos a partir de la elaboración de un texto que combina lo icónico y lo textual.

Pautas de trabajo

1. Fase de análisis

1.1. Seleccionar una noticia o tema de interés general y realizar un seguimiento constante de los avances de la noticia y de los cambios producidos.
1.2. Investigar y ampliar datos sobre el tema. Estos pueden ser históricos, económicos, geográficos, culturales, etc.
1.3. Determinar los subtemas o informaciones que contendrá la infografía.

2. Fase de producción

2.1. Organizar las informaciones y gráficos en el formato escogido.
2.2. Establecer la imagen central y ubicar los subtemas con su respectivo texto, imagen alusiva y título.
2.3. Plantear un título adecuado para lo expuesto en la infografía.
2.4. Redactar la bajada a partir de ideas principales del contenido.
2.5. Asegurarse de que los textos e imágenes tengan un atractivo diseño para el lector.

PRÁCTICA DIRIGIDA - LA IDEA PRINCIPAL

PRESENTACIÓN: Primera clase de la semana siguiente (20 al 24 de abril)

Reconoce y resalta la idea principal de cada uno de los siguientes párrafos. Luego, redacta en tu cuaderno cada una de ellas y llévalas a la clase para corregirlas de ser necesario.

FRAGMENTO 1:
El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Para muchos es hasta un “charlatán” o un cantante de primera línea. Con su propio timbre de voz, e incluso con “dialectos” distintos entre diferentes manadas, emite silbidos ondulantes que parecen tener un sentido específico, con un mensaje y una estética. También se comunica mediante actitudes corporales y roces de una piel muchísimo más receptiva que la humana, debido a sus sensibles terminales nerviosas. La frecuencia y altura de sus saltos proporcionan información a sus congéneres. Pero su vocabulario sonoro no es tan evolucionado como se creía y no se ha probado que sea capaz de aprender el nuestro, aunque algunos entrenadores aseguren que les han enseñado a pronunciar palabras sueltas.

FRAGMENTO 2:
Para mí, como para muchos otros, la lectura de novelas policíacas es una adicción como el tabaco o el alcohol. Los síntomas de esto son: primero, la intensidad del apetito; si tengo que hacer algún trabajo, debo cuidar de no tomar una novela policíaca, pues una vez que principio a leerla, no puedo trabajar o dormir, hasta que la he terminado. Segundo, su especificidad; la historia debe conformarse con ciertas fórmulas (por ejemplo, hallo muy difícil una cuya acción no ocurra en Inglaterra rural). Y tercero, su inmediatez. Olvido la historia tan pronto como he finalizado su lectura, y no deseo leerla nuevamente. Si, como sucede algunas veces, empiezo a leer una y después de unas pocas páginas encuentro que la he leído antes, no puedo seguir adelante.

FRAGMENTO 3:
La capa exterior de los mamíferos es la piel, que es un órgano muy útil. Es elástica y flexible. Se renueva continuamente; suele tener una cantidad variable de pelo y cumple diversas funciones: actúa como capa protectora ante daños de tipo mecánico, evita la invasión de gérmenes y regula la pérdida de calor y humedad del cuerpo. En muchos mamíferos, el color de la piel o del pelo se confunde con el entorno donde habita el animal, de manera que le ofrece camuflaje y protección frente a los depredadores. Otras veces, existe un gran contraste, lo cual favorece la comunicación visual y proporciona información sobre la identidad de la especie, el género, la edad o la posición social de un individuo. La piel también funciona como un órgano sensorial y excretor, pues contiene diversos tipos de glándulas especializadas, como las glándulas mamarias.

FRAGMENTO 4:
Antiguamente lo que hoy conocemos como tsunami era denominado marejadas, maremotos u ondas sísmicas marinas, pero estos términos han ido quedando obsoletos, ya que no describen adecuadamente el fenómeno. Los dos primeros implican un movimiento de marea, que es un fenómeno diferente y que está relacionado con un desbalance oceánico provocado por la atracción gravitacional ejercida por los planetas, el Sol y la Luna. Las ondas sísmicas, por otra parte, implican un terremoto y se sabe que un tsunami puede ser originado por la caída de un meteorito, derrumbes costeros o subterráneos e incluso explosiones de gran magnitud. Obviamente, el fenómeno tsunami no corresponde estrictamente con ninguna noción relacionada con sus antiguas denominaciones.

FRAGMENTO 5:
El niño emite sus primeras expresiones verdaderamente lingüística –sus primeras palabras– alrededor de su primer cumpleaños. No es fácil determinar el momento exacto en que el niño ejecuta esta hazaña, porque es difícil establecer criterios sólidos que determinen el verdadero uso lingüístico de una palabra. Se han propuesto: a) evidencia de que hay comprensión, b) uso consistente y espontáneo y, a veces, c) el requisito severo de que la palabra pertenezca al lenguaje adulto. Dependiendo de los criterios, el niño puede emitir sus primeras palabras a diferentes edades, pero todas fluctúan entre los diez y trece meses.


Redacta una idea principal que resuma lo expresado en las siguientes ideas. Luego, redáctala en tu cuaderno.

En 1492, Cristóbal Colón descubrió, estando al servicio del rey de España, un continente más: América. Los portugueses no se quedaron atrás y, en 1500, Pedro Álvarez Cabral descubrió el Brasil. En 1513, se sucedieron varios descubrimientos, entre ellos los de las desembocaduras del Amazonas y el Orinoco. En 1515, Juan Díaz de Solís descubre la desembocadura del Río de la Plata. En 1519, Juan Sebastián Elcano culmina la primera circunnavegación del planeta que había iniciado Fernando de Magallanes. Hernán Cortés, en ese mismo año, descubriría la brillante civilización mexicana y empezaba su invasión y conquista. En 1526, Francisco Pizarro y Diego de Almagro hicieron lo propio con el Perú.

AVISO PARA 1eroC y D - PREVIO A LA SEMANA 7 (del 13 al 17 de abril)

Hola chicos:

Espero que esté aprovechando este fin de semana para estar con la familia y también de proponerse metas de mejora para este fin de bimestre que iniciamos.

Para el inicio de esta semana, es necesario que consulten, analicen e investiguen el capítulo La infografía que se encuentra en el libro Innova.
Con el aporte de ustedes iniciaremos el desarrollo de esta herramienta que nos permitirá plasmar las habilidades que hemos trabajado hasta ahora.

En clase se tomará en cuenta las intervenciones que ustedes puedan hacer. Y si alguien tiene la posibilidad, puede traer un modelo de infografía que haya podido conseguir.

Nos vemos el lunes (con los de la C) y el martes (con los de la D).

Trabajo domiciliario: Uso del punto y seguido y puntos suspensivos

INDICACIONES

La presente tarea es para 1ero D (se presenta este jueves) y para 1ero C (se presenta el lunes).

Desarrolla los dos puntos siguientes y presenta tu producto en tu cuaderno (impreso o a manuscrito)

1. Lee la siguiente noticia y asigna los punto y seguido donde sean necesarios.

Butrón le dice a Guerrero: "Con los 'extranjeros' tampoco ganábamos"

En la mañana, Paolo Guerrero dijo que varios jugadores de la selección son figuras en clubes peruanos pero en las Eliminatorias “no rindieron” estas palabras no cayeron nada bien en la interna de la selección peruana y el portero Leao Butrón salió al frente para responder que los futbolistas peruanos que militan en Europa no marcaron la diferencia “si hay delanteros tan buenos como los que tenemos en Europa, no me explico por qué somos un equipo que no ha metido más goles no sé si los resultados o las estadísticas van de la mano con lo que Paolo dijo”, dijo Butrón desde Porto Alegre para la radio “Ovación” de Lima.

La culpa de la eliminación es colectiva “hay que ser un poquito más valiente y afrontar la realidad que nos toca vivir como equipo nunca logramos funcionar colectivamente siempre me molestó que los de afuera digan que el equipo no funciona por los jugadores del campeonato local el equipo no funciona porque no todos hacen lo que tienen que hacer”, aseguró.

Para el arquero de la San Martín hay jugadores que no pisan tierra “me da mucha pena que el ego de muchas personas haya crecido, de repente animados por donde juegan y no tienen el equilibrio mental para saber que todos somos iguales”, acotó.

2. Escribe las siguientes oraciones asignando los puntos suspensivos donde convenga.

¿Le diré que ha muerto su gato?No tengo valor para tanto.

Me miró, yo la miré, y se fue sin decir nada.

Se fue la luz y, de repente alguien me tocó en el hombro.

De fútbol mejor no comentar nada.

En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos

No sé quién ganará, en realidad no tengo ni idea.

Tú mismo a veces

Después de mucho pensar no quise aceptar su regalo.

Admiro a los grandes escritores como Cervantes, Góngora, Garcilaso.

Ya era la hora del concierto y estaríamos unas veinte personas.

Trabajo en laboratorio: Investiga y redacta coherentemente / Para desarrollar en clase

El siguiente trabajo consiste en investigar a partir de algunas ideas principales propuestas y redactar párrafos que presenten la idea principal al inicio seguida de tres secundarias. Para esto es necesario que uses bien el punto y seguido y algunos conectores lógicos.

HABILIDAD

Redacta párrafos coherentes, haciendo buen uso del punto y seguido.

INDICACIONES

1º Interpreta cada idea principal y procede a encontrar información que la pueda explicar (ideas secundarias).

2º Teniendo tres ideas secundarias redacta un párrafo para cada una, haciendo uso del punto y seguido y ciertos conectores lógicos (porque, por ello, pero, sin embargo, también, etc.).

3º Relee tu párrafo para ver si es clara la información y si debe ir en un mismo párrafo.

4º Titula correctamente cada párrafo y colócale una imagen alusiva a su contenido.

5º Presenta tu trabajo en un documento de word con tus datos, enviándolo a gotadplata@gmail.com. con el nombre de Trabajo de Laboratorio 1D.

IDEAS PRINCIPALES PROPUESTAS

1. La leche materna es el mejor alimento para un recien nacido.

2. Las manifestaciones de la violencia familiar son variadas.

3. El reciclaje es una actividad que debemos fomentar en todos lados.

4. En el Perú se realizan ciertos ritos o tradiciones por Semana Santa.

USO DEL PUNTO Y SEGUIDO EN PÁRRAFOS

Lee detenidamente cada fragmento y asigna donde creas conveniente los punto y seguido.
Presenta tus fragmentos impresos y pegados en tu cuaderno en la clase próxima.

Fragmento 1

Pocos instantes después de haberse iniciado la carrera sonó el característico “beep” de los Nextel el conductor sacó su teléfono y comenzó a dialogar con una mujer, quedando en claro que además de hacer carreras en la calle, el chofer pertenecía a una compañía de taxis le indicó su posición, el destino al que íbamos y algunos detalles más del recorrido, así como también le manifestó que luego tenía un trámite que realizar en Jesús María, por lo que no estaría libre hasta dentro de una hora, al menos enseguida me confirmó que trabajaba para una compañía de taxis cuyos clientes son principalmente trabajadores de empresas el trabajo es bueno pero el único inconveniente es que los usuarios no pagan en efectivo, sino que firman vales, así que los choferes reciben el dinero de los servicios efectuados, con algunos días de retraso.

Fragmento 2

Hay pequeños detalles que te pueden llegar a arruinar la jornada playera por ejemplo no entiendo esa extraña afición de apretujarse que tiene mucha gente si las playas son grandes y hay espacio para todos, ¿por qué esa manía de ponerse a menos de medio metro de otro grupo de personas? hay un montón de arena, hace un calor infernal, lo que se necesita es un poco de aire libre, pero siempre habrá alguien dispuesto a estacionar sus “carnes” muy cerca de donde estás pero más allá de eso, hay un problema mucho peor: cuando no tienes para dónde huir porque absolutamente toda la playa ha sido tomada por una muchedumbre ahí sí lo mejor es poner pies en polvorosa y regresar a la tranquilidad de tu casa.

Trabajo domiciliario: La idea principal a partir de afiches

El trabajo consiste en elaborar un párrafo que incluya una idea principal y tres ideas secundarias.

Para cumplir con el mismo, sigue los siguientes pasos:

1º Interpreta el mensaje central de cada afiche y propón la idea principal de cada uno.

2º Propón tres ideas secundarias que las expliquen a cada una.

3º Haciendo uso de algunos conectores lógicos (porque, por ello, además, asimismo, incluso, sin embargo, etc.) redacta un párrafo para cada afiche.

4º Asegúrate de que cada párrafo presente la idea principal al inicio y esté seguida de las secundarias.

El trabajo debe presentarse en formato word con letra arial 12 y enviarlo a gotadplata@gmail.com.

Práctica de Idea principal - Spots publicitarios

La presente actividad tiene por objetivo ejercitar la formulación de ideas principales y secundarias a partir de un contenido audiovisual. Para cumplir con ella, sigue los siguientes pasos:

1º Aprecia con atención y sentido analítico cada spot publicitario.

2º Para obtener la idea principal de cada spot, responde a la pregunta de ¿cuál es el mensaje central que transmite este spot?

3º Con la idea principal ya establecida, propón dos ideas secundarias que la expliquen.

4º Presenta tu trabajo en el cuaderno del curso con el título: Ideas principales y secundarias de spots.

Nota: No olvides cuidar tu ortografía y el buen uso del léxico.